南京教育信息化這十年

南京市教育局副局長(zhǎng)? 潘東標(biāo)

　　黨的十八大以來(lái)，南京市圍繞習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的系列重要講話精神，進(jìn)行教育信息化整體謀劃，強(qiáng)調(diào)區(qū)域信息化水平的整體提升，形成了“理念先導(dǎo)，管理者先行，區(qū)域協(xié)同推進(jìn)，整體高質(zhì)量應(yīng)用”的南京區(qū)域經(jīng)驗(yàn)。

構(gòu)建面向不同群體的信息化能力體系

切實(shí)提升教師信息化素養(yǎng)

　　“十二五”末，南京市對(duì)教師信息化發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了系統(tǒng)深入調(diào)研，形成了“以理念為先導(dǎo)、管理者率先行動(dòng)”的能力提升計(jì)劃，“十三五”以來(lái)，分17批對(duì)全市600所中小學(xué)校長(zhǎng)和信息（電教）中心主任等1400多人開(kāi)展了信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，對(duì)109名中小學(xué)首席信息官培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行了專(zhuān)題培訓(xùn)，分18批對(duì)1280位中小學(xué)教務(wù)、德育、總務(wù)主任開(kāi)展管理者信息化應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。針對(duì)關(guān)鍵人物，開(kāi)展精準(zhǔn)培訓(xùn)，為“十四五”南京全面推動(dòng)教育部中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0奠定了基礎(chǔ)，真正打通了學(xué)校信息化應(yīng)用的“最后一公里”。

堅(jiān)持“三化”思路

全市中小學(xué)基本建成智慧校園

　　南京市堅(jiān)持以區(qū)域整體協(xié)同推進(jìn)為發(fā)展目標(biāo)。首先是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，做好頂層設(shè)計(jì)。南京市在“十二五”期間中小學(xué)全面建成數(shù)字化校園的基礎(chǔ)上，2017年在全省率先發(fā)布中小學(xué)智慧校園建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)的建設(shè)評(píng)估細(xì)則，將智慧校園建設(shè)列入市政府重點(diǎn)民生工程，制定建設(shè)的“時(shí)間表”和“路線圖”，市級(jí)專(zhuān)項(xiàng)投入7000萬(wàn)元，并納入?yún)^(qū)域教育督導(dǎo)評(píng)估。二是堅(jiān)持均衡化建設(shè)，協(xié)同推進(jìn)整體發(fā)展。電教部門(mén)牽頭，形成了與裝備、教研、培訓(xùn)、財(cái)務(wù)和教育督導(dǎo)等部門(mén)的緊密合作，市、區(qū)、校三級(jí)協(xié)同推進(jìn)的管理架構(gòu)。三是堅(jiān)持特色化發(fā)展，培育項(xiàng)目提升內(nèi)涵水平。以應(yīng)用為導(dǎo)向，從智慧環(huán)境、智慧管理、智慧教學(xué)和特色發(fā)展等四個(gè)方面進(jìn)行探索。受教育部基教司委托，開(kāi)展了“中小學(xué)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”項(xiàng)目研究，重點(diǎn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等四大領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐研究，并持續(xù)跟蹤南京在線教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，連續(xù)多年發(fā)布了南京市互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告，為全國(guó)提供了“云上德育”南京模式等5項(xiàng)可復(fù)制、可推廣的南京樣本。

堅(jiān)持“三三四”模式

不斷深化中小學(xué)信息化教育創(chuàng)新實(shí)踐

　　圍繞建設(shè)與應(yīng)用高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，注重信息化應(yīng)用的常態(tài)化、適切化與效用性。一是秉持“三全”理念，優(yōu)化創(chuàng)新實(shí)踐格局。即貫穿全學(xué)段，推動(dòng)信息化教育“不斷線”；融入全學(xué)科，促進(jìn)信息化教育“連成片”；滲透全過(guò)程，助力信息化教育“形成面”。二是優(yōu)化“三課”路徑，打造信息化教育創(chuàng)新載體。以課程創(chuàng)新為支撐,增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐的系統(tǒng)性；以課題創(chuàng)新為突破,增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐的引領(lǐng)性；以課堂創(chuàng)新為陣地，增強(qiáng)教育創(chuàng)新的有效性。已建成5個(gè)區(qū)域信息化教育創(chuàng)新中心和127所信息化教育創(chuàng)新基地校。三是聚焦“四創(chuàng)”目標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新實(shí)踐活力。南京市聚焦培育創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新技能、養(yǎng)成創(chuàng)新人格等“四創(chuàng)”目標(biāo)，通過(guò)物態(tài)環(huán)境、創(chuàng)新活動(dòng)、評(píng)價(jià)方式三元協(xié)同，大力提升創(chuàng)新教育和實(shí)踐的“軟環(huán)境”?！笆濉逼陂g，南京市投入1.4億元專(zhuān)項(xiàng)資金支持學(xué)校信息化教育創(chuàng)新，每年參與各類(lèi)創(chuàng)新活動(dòng)的人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人次，已成功孵化127個(gè)體現(xiàn)信息化應(yīng)用的創(chuàng)新課程項(xiàng)目。

　　南京市大力推進(jìn)智慧教育實(shí)施，全市98.8%的中小學(xué)達(dá)到省智慧校園標(biāo)準(zhǔn)，2020年新冠疫情發(fā)生以來(lái)，智慧教育建設(shè)成果在“停課不停學(xué)、停課不停教”工作中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，市級(jí)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)“金陵微校”得到了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的充分肯定。下一階段，南京市將圍繞“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略”，深入貫徹落實(shí)“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”總體戰(zhàn)略，推動(dòng)數(shù)字化建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮教育信息化作為教育現(xiàn)代化重要引擎和主要“承重墻”的作用。

推進(jìn)信息化建設(shè)

重構(gòu)學(xué)校發(fā)展新生態(tài)

南京市科利華中學(xué)校長(zhǎng)? 高建君

　　南京市科利華中學(xué)秉承“創(chuàng)設(shè)優(yōu)良學(xué)習(xí)生態(tài)，為學(xué)生優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化，取得了豐碩的辦學(xué)成果，榮獲“江蘇省智慧校園示范?！薄⒔K省“十三五”科學(xué)教育示范校、“中央電化教育館人工智能與編程教育課程應(yīng)用示范校”稱(chēng)號(hào)。

　　學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到，信息化建設(shè)要堅(jiān)守教育教學(xué)規(guī)律，以促進(jìn)師生發(fā)展為目標(biāo)，將信息化的建設(shè)理念與學(xué)校的發(fā)展需求、育人目標(biāo)深度融合，重構(gòu)促進(jìn)師生優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新生態(tài)。簡(jiǎn)要匯報(bào)近年來(lái)我校信息化建設(shè)的校本實(shí)踐。

深耕“三課”

增強(qiáng)師生面向未來(lái)的能力

　　圍繞“三課”，即“課題、課程、課堂”，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。

　　深耕課題研究，提高信息化建設(shè)的科學(xué)性。近五年，學(xué)校立項(xiàng)了兩個(gè)全國(guó)教育信息技術(shù)重點(diǎn)研究課題，1個(gè)中央電教館課題，立項(xiàng)的市級(jí)以上信息化課題有10個(gè)。

　　深耕課程建設(shè)，拓寬信息素養(yǎng)提升的主渠道。學(xué)校開(kāi)設(shè)了多門(mén)基于大班教學(xué)、面向全體學(xué)生的課程，如思維導(dǎo)圖課程、機(jī)器人課程、人工智能課程、STEM課程、場(chǎng)景課程，既提高了全體學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)也堅(jiān)守了公平而有質(zhì)量的教育。2021年度榮獲全國(guó)青少年人工智能活動(dòng)特色單位稱(chēng)號(hào)，一批學(xué)生在省、市、區(qū)各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。

　　深耕課堂效益，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。各學(xué)科積極探索借助人工智能應(yīng)用的精準(zhǔn)教學(xué)，如基于AI的數(shù)學(xué)智批改、基于語(yǔ)音識(shí)別的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)、基于智能運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)的體育教學(xué)等，實(shí)現(xiàn)模糊化的教、同質(zhì)化的教向精準(zhǔn)化的教、個(gè)性化的教轉(zhuǎn)變，被動(dòng)式地學(xué)、盲目性刷題向定制化學(xué)、精準(zhǔn)化補(bǔ)償轉(zhuǎn)變。

融合線上線下

有效拓展教育時(shí)空

　　學(xué)校將2020年初的疫情危機(jī)成功轉(zhuǎn)化為師生線上教學(xué)能力提升的契機(jī)。開(kāi)設(shè)了500節(jié)面向全年級(jí)學(xué)生的高品質(zhì)線上大課，成功探索出了線上教學(xué)中備課、上課、管理的路徑和策略，學(xué)校線上教學(xué)管理案例入選2020年全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0典型案例。學(xué)校秉持“身心兩健，全課程并舉”的工作思路，目前，所有教師均具備了線上教育教學(xué)能力，包括學(xué)科課程教學(xué)、線上輔導(dǎo)、線上家長(zhǎng)會(huì)、線上主題教育活動(dòng)等。線上教育不僅延伸了課堂的時(shí)空，豐富了教育的載體和形式，也讓更多的家長(zhǎng)參與到教育教學(xué)活動(dòng)中，形成了有效的家校合力。

迭代微校園

推進(jìn)管理智能高效

　　創(chuàng)建了“科利華中學(xué)微校園”，現(xiàn)有40多個(gè)應(yīng)用模塊，覆蓋學(xué)校多方面的工作，如“雙減”作業(yè)、青藍(lán)同輝、心育之窗、空中課堂等，學(xué)校根據(jù)師生發(fā)展需求動(dòng)態(tài)增補(bǔ)相關(guān)功能，實(shí)現(xiàn)了高效采集數(shù)據(jù)、即時(shí)反饋結(jié)果、自動(dòng)流轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)、提供決策依據(jù)?！翱评A中學(xué)微校園”深受師生歡迎，在優(yōu)化學(xué)校管理流程、提高教學(xué)管理效率、提升學(xué)校管理水平等方面發(fā)揮了重要作用。

　　學(xué)校將繼續(xù)探索信息化建設(shè)，加快學(xué)校教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷優(yōu)化環(huán)境、資源、課程、評(píng)價(jià)、服務(wù)，構(gòu)建促進(jìn)師生優(yōu)質(zhì)發(fā)展的學(xué)校生態(tài)，為促進(jìn)師生的個(gè)性化、多樣化、終身化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

建構(gòu)江蘇樣本

彰顯使命擔(dān)當(dāng)

　　江蘇師范大學(xué)智慧教育學(xué)院院長(zhǎng)? 楊現(xiàn)民

　　今年是我到江蘇工作的第十個(gè)年頭，作為一名高校教師和教育信息化研究者，我親歷了黨的十八大以來(lái)江蘇教育信息化的飛速發(fā)展，切實(shí)感受到十年改革發(fā)展取得的顯著成效。整體而言，歷經(jīng)十年初步形成了特色化的智慧教育發(fā)展樣態(tài)與模式，彰顯了江蘇在全國(guó)教育信息化發(fā)展大局中“爭(zhēng)當(dāng)表率、爭(zhēng)做示范、走在前列”的使命擔(dān)當(dāng)。

　　緊跟國(guó)家政策導(dǎo)向，及早謀劃、頂層設(shè)計(jì)，展現(xiàn)江蘇“速度”。2015年省政府辦公廳發(fā)布全國(guó)第一份省域?qū)用嬷腔劢逃呶募蛾P(guān)于推進(jìn)智慧教育的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)全省智慧教育發(fā)展進(jìn)行了前瞻性的規(guī)劃設(shè)計(jì)，正式開(kāi)啟了江蘇智慧教育發(fā)展新篇章。隨后出臺(tái)的“十三五”專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃、2.0行動(dòng)計(jì)劃、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展意見(jiàn)、國(guó)家智慧教育平臺(tái)整省試點(diǎn)方案等，無(wú)不體現(xiàn)著江蘇對(duì)待教育信息化事業(yè)的高度責(zé)任感和快速的響應(yīng)速度。

　　狠抓政策落實(shí)，多方協(xié)同，以項(xiàng)目促發(fā)展，展現(xiàn)江蘇“力度”。在省委、省政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，省教育廳統(tǒng)籌部署，以機(jī)制創(chuàng)新整合電教部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)力量，引導(dǎo)企業(yè)和高?？蒲辛α繀⑴c全省智慧教育建設(shè)，初步形成了多方協(xié)同的發(fā)展機(jī)制以及項(xiàng)目帶動(dòng)的推進(jìn)模式，如2018年啟動(dòng)的江蘇智慧校園建設(shè)項(xiàng)目，在提升校園信息化水平方面發(fā)揮了重要作用。此外，江蘇在落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制、校園首席信息官制度等方面也走在全國(guó)前列，體現(xiàn)了“真抓實(shí)干”的工作作風(fēng)。

　　持續(xù)深化應(yīng)用，鼓勵(lì)多元化、特色化發(fā)展，展現(xiàn)江蘇“深度”。黨的十八大以來(lái)，江蘇教育信息化發(fā)展始終堅(jiān)持“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”的指導(dǎo)思想，將應(yīng)用放在首要突出位置，積極推進(jìn)智慧課堂、空中課堂、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)課堂、網(wǎng)絡(luò)名師工作室、陽(yáng)光食堂、陽(yáng)光招生、智慧就業(yè)等應(yīng)用的常態(tài)化運(yùn)行，為江蘇教育全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型夯實(shí)了應(yīng)用基礎(chǔ)。此外，注重調(diào)動(dòng)和保護(hù)基層創(chuàng)新的自覺(jué)性和能動(dòng)性，鼓勵(lì)各地錯(cuò)位發(fā)展、特色發(fā)展，初步形成多元互補(bǔ)的信息化應(yīng)用生態(tài)。

　　堅(jiān)守育人初心，回應(yīng)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，展現(xiàn)江蘇“溫度”。教育信息化不是冷冰冰的技術(shù)工具，而要發(fā)揮“工具箱”作用，能夠切實(shí)解決教育改革發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。江蘇教育信息化這十年堅(jiān)持聚焦教育熱點(diǎn)難點(diǎn)痛點(diǎn)問(wèn)題，比如區(qū)域教育均衡、招生入學(xué)、“雙減”、鄉(xiāng)村教育振興等，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)智慧教育云平臺(tái)、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)課堂、空中課堂、陽(yáng)光招生等信息化項(xiàng)目，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，助力辦好人民滿意的教育。

　　進(jìn)入“十四五”新發(fā)展階段，相信在省教育廳的統(tǒng)一部署下和社會(huì)各界力量的支持下，江蘇教育信息化一定能夠躍上新臺(tái)階、實(shí)現(xiàn)新突破，為高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教育強(qiáng)省、努力辦好人民滿意的教育做出更大貢獻(xiàn)。