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構(gòu)建“創(chuàng) · 勞”育人框架、打造創(chuàng)意勞動(dòng)新場(chǎng)域……把勞動(dòng)教育推向“C位”,各地這樣做

2024年05月11日07:30   來源:人民教育

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  勞動(dòng)是一切財(cái)富、價(jià)值的源泉,勞動(dòng)者是國(guó)家的主人,一切勞動(dòng)和勞動(dòng)者都應(yīng)該得到鼓勵(lì)和尊重。勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求,引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民,培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。人民教育微信特別整合不同地區(qū)和學(xué)校開展勞動(dòng)教育的經(jīng)驗(yàn)做法,以展現(xiàn)勞動(dòng)教育在全國(guó)各地各校的亮麗風(fēng)采。

  勞動(dòng)是成長(zhǎng)成才的必修課,要將勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。上好勞動(dòng)這堂必修課,孩子們?cè)趯?shí)踐基地里參與豐富的勞動(dòng)課程,在競(jìng)技平臺(tái)上展示勞動(dòng)技能,在都市新農(nóng)田中播下熱愛生命、熱愛自然的種子。一起來看——

  江蘇省前黃高級(jí)中學(xué):

  勞動(dòng)促成長(zhǎng),實(shí)踐創(chuàng)幸福

  江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)興建于寺橋碧波之側(cè),崛起于農(nóng)桑繁茂之野。勞動(dòng)教育作為省前中重要的教育內(nèi)容,逐漸成為學(xué)校鮮明的特色。2024年1月,省前中被評(píng)為“江蘇省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)?!薄?/P>

  勞動(dòng)培養(yǎng)生活技能。今年3月,省前中高二年級(jí)900余名學(xué)生走進(jìn)太湖灣勞動(dòng)實(shí)踐基地,開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。在魯班工坊課程中,學(xué)生制作精巧的木制模型,鍛煉動(dòng)手能力,感受中國(guó)傳統(tǒng)木工技藝的魅力;在自制收音機(jī)、飛行無人機(jī)課程中,機(jī)械臂在學(xué)生們的操作下繪制出理想的圖案,機(jī)器小車在預(yù)定的道路上穩(wěn)步前行;在錦繡工坊,學(xué)生用針線做出一個(gè)個(gè)掛件和手繩,為自己留下最好的紀(jì)念品。豐富的課程內(nèi)容,幫助學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的同時(shí),還讓他們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

  勞動(dòng)增長(zhǎng)創(chuàng)新能力。省前中在確立“勞動(dòng)創(chuàng)造家庭、勞動(dòng)創(chuàng)造學(xué)校、勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)”“三三式”創(chuàng)·勞育人框架的基礎(chǔ)上,將勞動(dòng)教育納入學(xué)校課程方案,形成了具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系。例如校本特色勞動(dòng)課程——“復(fù)刻運(yùn)河橋”:團(tuán)隊(duì)利用膠水、雪糕棒、ABS塑料板材等工具復(fù)刻了常州大運(yùn)河上的11座橋。學(xué)校還將勞動(dòng)教育與學(xué)職生涯有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)生了“浸潤(rùn)體驗(yàn)”的進(jìn)階式生涯教育體系。在省前中省級(jí)物理課程基地,學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新類勞動(dòng),包括無人機(jī)組裝、3D打印、平衡車制作等。學(xué)校中草藥園占地2000多平方米,種植了40多種中草藥,學(xué)生利用勞動(dòng)課進(jìn)行種植與養(yǎng)護(hù),制作中草藥標(biāo)本,了解傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化。

  勞動(dòng)提升生命層次。省前中的“五園”“五館”是物種多樣的植物家園,這里有銀杏、烏桕、杜仲等上百種植物,學(xué)校組織學(xué)生給每一種植物掛上“戶口簿”,上面寫著植物名、綱目科屬、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和藥用功效。學(xué)校的動(dòng)物博物館面積近2000平方米,收藏3300多件標(biāo)本。依托動(dòng)物博物館,學(xué)校開展了動(dòng)物博物館講解、地方動(dòng)物歷史考據(jù)、校園昆蟲采集與標(biāo)本制作等系列活動(dòng)。此外,學(xué)校還積極組織校外實(shí)踐活動(dòng),飼養(yǎng)家庭寵物、編制小區(qū)昆蟲檢索表,走進(jìn)江蘇淹城野生動(dòng)物世界、紅梅奶業(yè)農(nóng)場(chǎng)、常州科教城等校外學(xué)科基地,開展動(dòng)物食品的品質(zhì)鑒定等研學(xué)活動(dòng)。

  浙江省杭州市東城第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校:

  讓勞動(dòng)為幸福人生奠定基礎(chǔ)

  浙江省杭州市東城第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持中華傳統(tǒng)文化中的“弘毅”價(jià)值觀,制定“毅勞”勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案,通過基礎(chǔ)改造、功能提升、開放共享等途徑打造“毅田”農(nóng)場(chǎng)、“毅匠”工坊、“毅芯”空間等富有特色的新型勞動(dòng)教育空間,結(jié)合新課標(biāo)、省編教材和上城特色,開發(fā)“都市農(nóng)業(yè)”“傳統(tǒng)手工”“創(chuàng)意勞動(dòng)”三大類型的勞動(dòng)特色課程,讓每一位學(xué)生都能真正參與到勞動(dòng)中來,為孩子的幸福人生奠定基礎(chǔ)。

  勞動(dòng)+社會(huì):都市農(nóng)業(yè)新田地。學(xué)校與所在街道、社區(qū)合作,共同開辟2000平方米的農(nóng)場(chǎng),農(nóng)場(chǎng)取名“毅田”,寓意將學(xué)校的“弘毅少年”與農(nóng)耕文化相結(jié)合,讓農(nóng)場(chǎng)成為培養(yǎng)學(xué)生弘毅之氣的新田地,讓學(xué)生們通過勞動(dòng)實(shí)踐,播下熱愛生命、熱愛自然、熱愛生活的種子,成長(zhǎng)為真正的弘毅少年?!耙闾铩备鶕?jù)不同的功能分為示范田、責(zé)任田和試驗(yàn)田三部分,學(xué)校努力構(gòu)建“毅田+科學(xué)”“毅田+文學(xué)”“毅田+藝術(shù)”“毅田+生活”“毅田+生命”“毅田+創(chuàng)客”等新勞動(dòng)課程。

  勞動(dòng)+非遺:傳統(tǒng)手工新空間。根據(jù)上城“宋韻”文化特色和學(xué)校勞動(dòng)教師特長(zhǎng),學(xué)校打造“毅匠”工坊,開設(shè)有傳統(tǒng)陶藝、活字印刷、木板水印等傳統(tǒng)手工藝制作課程以及皮革工藝、軟陶制作等現(xiàn)代手工藝課程。這既能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)非遺技藝的博大精深,也能讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)代手工藝的時(shí)尚魅力,以此培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美,提升勞動(dòng)教育的內(nèi)涵。

  勞動(dòng)+科創(chuàng):創(chuàng)意勞動(dòng)新場(chǎng)域。結(jié)合現(xiàn)代科技智創(chuàng)勞動(dòng)要求,學(xué)校重點(diǎn)打造“毅芯”空間??臻g由五個(gè)中心組成,分別是創(chuàng)意設(shè)計(jì)與建構(gòu)中心、機(jī)電一體化應(yīng)用中心、3D建模與打印中心、人工智能與編程中心、設(shè)計(jì)與智造創(chuàng)客中心?;趧?chuàng)意勞動(dòng)人才培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)校同步開發(fā)結(jié)構(gòu)搭建、電子制作、電路焊接、模型制作等基礎(chǔ)性課程和3D打印、創(chuàng)意編程、物聯(lián)智造等高階新型勞動(dòng)課程,讓學(xué)生親歷探究問題和解決問題的過程,提高動(dòng)手實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  河北省石家莊市:

  上好勞動(dòng)這堂必修課

  為推動(dòng)全市勞動(dòng)教育向縱深開展,河北省石家莊市教育局聯(lián)合市財(cái)政局、人社局印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的實(shí)施方案》,構(gòu)建勞動(dòng)教育長(zhǎng)效機(jī)制,統(tǒng)籌推進(jìn)全市大中小學(xué)勞動(dòng)教育。

  擔(dān)“立題”之責(zé),

  做好課程資源建設(shè)工程

  豐富更新專家智庫。遴選吸納112名專家成立第二屆石家莊市大中小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),定期入校、入基地進(jìn)行勞動(dòng)教育場(chǎng)地建設(shè)、課程實(shí)施、教研等相關(guān)工作的交流指導(dǎo),促進(jìn)全市中小學(xué)勞動(dòng)教育專業(yè)化、規(guī)范化、特色化發(fā)展。

  打造勞動(dòng)課堂樣本。依托市教育科學(xué)研究所先后開展“名師講堂”“名師流動(dòng)課堂”等活動(dòng)。“名師講堂”通過勞動(dòng)名師的課堂教學(xué)展示等活動(dòng),引導(dǎo)各學(xué)校在勞動(dòng)教育資源建設(shè)方面更加專業(yè)化和規(guī)范化;“名師流動(dòng)課堂”主要通過教研員送教下鄉(xiāng)等形式,幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校挖掘自身特色,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程資源。

  開展勞動(dòng)教育調(diào)研。對(duì)勞動(dòng)教育課程設(shè)置、師資隊(duì)伍配備等工作落實(shí)情況進(jìn)行深入調(diào)研,進(jìn)一步摸清底數(shù),明晰方向。

  思“破題”之策,

  做好教師專業(yè)化提升工程

  精準(zhǔn)實(shí)施專兼職教師培訓(xùn)。依托河北大學(xué)專家團(tuán)隊(duì),以“線上+線下”形式,開展全市勞動(dòng)教育培訓(xùn),邀請(qǐng)勞動(dòng)教育領(lǐng)域?qū)<曳窒韯趧?dòng)教育前沿理念,探討新課標(biāo)下勞動(dòng)教育實(shí)施路徑,就勞動(dòng)課程建設(shè)、課題研究、活動(dòng)組織與實(shí)施等內(nèi)容進(jìn)行授課。

  高效推進(jìn)優(yōu)秀教師工作室建設(shè)。通過基層申報(bào)、縣級(jí)推薦、市級(jí)評(píng)審、實(shí)地考察等環(huán)節(jié)選拔建立20個(gè)市級(jí)勞動(dòng)教育優(yōu)秀教師工作室,充分發(fā)揮勞動(dòng)教育名師引領(lǐng)、示范、輻射作用,通過常態(tài)化開展教師培養(yǎng)、課題研究、對(duì)口幫扶、經(jīng)驗(yàn)推廣等工作,實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)各學(xué)校橫向聯(lián)動(dòng),提升中小學(xué)勞動(dòng)教育教師專業(yè)化水平。

  尋“解題”之法,

  做好督導(dǎo)展評(píng)一體化工程

  打造勞動(dòng)教育數(shù)據(jù)管理平臺(tái)。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)、云平臺(tái),打造集大數(shù)據(jù)采集整合、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、示范引領(lǐng)、互動(dòng)學(xué)習(xí)為一體的勞動(dòng)教育線上管理平臺(tái),動(dòng)態(tài)采集、整理、匯總、分析市、縣、校三級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)施情況數(shù)據(jù),全面掌握市勞動(dòng)教育實(shí)施情況。

  搭建學(xué)生展示競(jìng)技平臺(tái)。組織全市中小學(xué)生勞動(dòng)教育技能競(jìng)賽,44支代表隊(duì)378名選手參加技能、烹飪、生活、農(nóng)耕4大類23個(gè)項(xiàng)目的比拼。同時(shí),選派優(yōu)秀選手組隊(duì)參加省級(jí)競(jìng)賽,榮獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

  構(gòu)建教師風(fēng)采展示載體。以勞動(dòng)學(xué)科評(píng)優(yōu)課、素質(zhì)賽活動(dòng)為載體,為全市勞動(dòng)教師搭建起展技能、亮風(fēng)采、促成長(zhǎng)的交流平臺(tái)。2023年舉辦全市小學(xué)勞動(dòng)學(xué)科素質(zhì)賽,39名青年教師經(jīng)各縣區(qū)初選后,歷經(jīng)說課、答辯、現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、才藝展示四個(gè)環(huán)節(jié),展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)基本功和良好的綜合素養(yǎng)。

  思“答題”之道,

  做好卓越品牌選樹工程

  評(píng)選市級(jí)勞動(dòng)教育特色校。評(píng)選在構(gòu)建勞動(dòng)教育長(zhǎng)效機(jī)制、建設(shè)完善勞動(dòng)教育課程體系、搭建勞動(dòng)教育場(chǎng)所、推動(dòng)勞動(dòng)教育在學(xué)科教學(xué)中的有機(jī)滲透等方面做出特色和成績(jī)的55所學(xué)校作為第三批市級(jí)勞動(dòng)教育特色校,為全市提供可學(xué)習(xí)、可借鑒、可推廣的典型經(jīng)驗(yàn)和做法,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)各地勞動(dòng)教育有效推動(dòng)、蓬勃開展。

  推廣勞動(dòng)教育創(chuàng)新項(xiàng)目。通過對(duì)全市大中小學(xué)勞動(dòng)教育管理模式和經(jīng)驗(yàn)、教師個(gè)人教育教學(xué)成果、勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)感悟等內(nèi)容的征集評(píng)選,遴選優(yōu)秀資源匯編成勞動(dòng)教育成果圖書,提煉推廣優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn),逐漸構(gòu)建起課上課下相結(jié)合、校內(nèi)校外相貫通的勞動(dòng)教育局面。

  評(píng)選勞動(dòng)教育優(yōu)秀案例。圍繞落實(shí)新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育總體要求,選樹在課程建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)價(jià)體系研究、勞動(dòng)清單實(shí)施以及在解決勞動(dòng)教育突出問題、薄弱環(huán)節(jié)上有一定突破的典型學(xué)校,遴選典型做法和創(chuàng)新舉措優(yōu)秀案例55個(gè),輯印成冊(cè),進(jìn)一步發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。

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